Juventudes Comunistas de Bornos

El Proceso o Declaración de Bolonia es el nombre que se le da a la firma de los ministros de educación de la Unión Europea del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en 1999 (Bolonia, Italia), que significó el comienzo del llamado Proceso de Convergencia Europea. El EEES acaba con el modelo actual de Universidad pues, mediante Reales Decretos en nuestro país, se eliminan Diplomaturas y Licenciaturas, creándose los nuevos Grados y Posgrados (Máster y Doctorado). En un principio podría parecer positiva la existencia de un espacio universitario único a nivel europeo, de modo que…

Dejarán de existir las Becas tal y como las conocemos, apareciendo las llamadas Becas-Préstamo (préstamos bancarios a devolver con intereses), es decir, que tendremos que pedir préstamos bancarios para realizar nuestro Grado o Posgrado. ¡Ya no serán necesarios pisos o coches para tener hipoteca!

¿Por qué No a Bolonia?

• De los cuatro años de duración del Grado, según el llamado Eurocrédito, o ECTS (European Credit Transfer System), tan sólo año y medio será de formación específica relacionada con la titulación, perdiéndose las atribuciones profesionales que actualmente garantizan Diplomaturas y Licenciaturas, reduciendo las posibilidades de acceso a un mercado laboral de calidad.
• El ECTS establecerá la obligatoriedad de trabajo durante unas 40 horas semanales, de las cuales tan sólo 10 serán lectivas, y el resto se repartirán entre seminarios, trabajos en grupo, etc, lo que imposibilitará compaginar el estudio universitario con el trabajo (condición imprescindible para muchos), apareciendo lo que se ha venido a llamar la “Jornada Estudiantil”.
• El Grado servirá de introducción y adaptación al mercado laboral, y será comparable a la actual FP, estando orientado al ejercicio de actividades profesionales, y a la fabricación, de trabajadores precarios, que obtendrán una formación general, básica, y poco especializada, y que se verán sometidos a las exigencias de movilidad en territorio europeo que las empresas requieran.
• Para obtener el Grado, serán necesarias prácticas de un año en empresas o instituciones, lo que se traduce en un año de trabajo no remunerado para poder acceder al título.
• Para recibir una educación superior de mayor calidad, será necesario pagar un Posgrado, de carácter elitista al ser sus precios entre 3 y 6 veces superiores a los de las actuales carreras universitarias, y de casi tres veces el de los Grados. El precio de ambos ciclos se establecerá exclusivamente en base a su coste, sin tener en cuenta la capacidad económica de la ciudadanía para acceder a los mismos.
• Será la llamada Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), guiada por criterios de rentabilidad y atendiendo a intereses empresariales, la que decidirá qué carreras se podrán o no estudiar. La Universidad Pública dejará de ser el lugar del conocimiento, de todos y para todos, para pasar a estar al servicio de las grandes empresas, atendiendo únicamente a sus demandas. Según el informe económico en esta materia del Comité de Coordinación Universitario, las tasas de ineficiencia son, en Humanidades de un 37%, en Ciencias Sociales y Jurídicas de un 41,2%, en Ciencias Experimentales del 41,6%, en las Técnicas del 46,3%, y en Ciencias de la Salud del 25,6%, ¿dónde quedarán carreras con poca demanda, que no producen más que conocimiento?
• Las leyes reguladoras de este proceso en nuestro país, se siguen aprobando sin un indispensable debate público donde se escuchen las voces de estudiantes, profesores universitarios y, sobre todo, de la ciudadanía. Un proceso como este, que provocará un cambio radical en nuestro sistema educativo, no puede realizarse mediante la decisión impositiva de los dirigentes de la Unión Europea.
• La Universidad será concebida como una empresa, productora de beneficios, como un negocio más del sector servicios, convirtiendo así al conocimiento en mercancía, y a los alumnos en clientes.
• La investigación científica en las universidades dejará de estar guiada por un espíritu humano de superación y solidaridad colectiva, y pasará a estarlo por criterios estrictamente empresariales y de rentabilidad económica.
• Como consecuencia de todo ello, se acentuarán las diferencias sociales entre quienes puedan y no pagar el acceso a una educación superior con el Posgrado (destinado a obtener una mayor cualificación y especialización). Bolonia es retroceder a los años 40, Bolonia es generar desigualdad.
• El objetivo de Bolonia no es la mejora educativa, sino la obtención de mayores beneficios económicos empresariales. Para quienes impulsan el Proceso, si la cultura y el desarrollo humano no son rentables, no deben ser potenciados.

¿Cuándo entrará en vigor?

La posibilidad de oferta de títulos de Grado existirá desde el curso 2008/2009, sin embargo, no será hasta 2010/2011 que no se puedan ofertar plazas de nuevo ingreso para titulaciones del modelo actual.

¿Cómo puede ser que no me haya enterado hasta hoy?

Desgraciadamente, los principales partidos españoles están de acuerdo con el desarrollo del proceso. Por otra parte, ninguno de los principales medios de comunicación están dando cobertura alguna a las protestas, y cuando lo hacen, es para ridiculizar y menospreciar el movimiento. Además, la Coordinadora de Representantes de Estudiantes de las Universidades Públicas (CREUP), ha fijado su postura oficial en la aceptación del proceso, porque “viene impuesto”. No existe, por tanto, una conciencia social clara sobre el Proceso de Bolonia, ya que tanto unos como otros prefieren que pase desapercibido, y se disfrace de la mejor forma posible.

¿Podemos pararlo?

Parar el avance del EEES en España es, cuanto menos, difícil (más aun la paralización total en toda la UE), aunque no imposible. En Grecia, tras las numerosas y multitudinarias protestas ciudadanas contra el avance del proceso en el país, se ha conseguido frenarlo, pero para hacerlo aquí, es necesario que todos colaboremos en las organizaciones creadas contra este proceso.

El Proceso de Bolonia es la mayor amenaza jamás hecha a nuestro sistema educativo, y es nuestra obligación actuar en consecuencia.

Extraido de: http://movimiento.noabolonia.org

Etiquetas: Estudiantes, Bolonia, UJCE

Cientos de alumnos de la localidad de Arcos de la Frontera han mostrado ya su desacuerdo con la masificación de los centros de Enseñanza Secundaria existentes en el municipio. Entre sus reivindicaciones plantean como solución la construcción de un tercer instituto. Este nuevo centro permitiría una distribución diferente del alumnado que se traduciría en una mejora de los resultados escolares, tanto académicos como de convivencia.   

La Juventud de Izquierda Unida y la Juventud Comunista de la Sierra de Cádiz abogan por una Educación pública, laica y de calidad. Sin duda alguna, evitar la masificación de las aulas es un importante paso para mejorar la calidad de la Educación. Por este motivo, los Jóvenes de IU quieren apoyar, difundir y defender las peticiones de los alumnos arcenses.

En este espacio creado por un alumno de Arcos de la Frontera podemos oir las palabras de Manuel Brenes, Delegado de Educación de la Provincia de Cádiz.

http://hslteam.org/z0t0/brenes.mp3

 EL 1 DE MARZO TOD@S A LA MANIFESTACIÓN A LAS 11:00 EN LA PISCINA DE CÁDIZ.   

Las Juventudes Comunistas queremos mostrar nuestro apoyo a todos los trabajadores de Delphi y a sus familiares, consideramos que la situación actual es insostenible para la provincia, ya que afecta de modo directo a 1.600 trabajadores de y a casi 2.5000 trabajadores de forma indirecta.
Queremos hacer un llamamiento público a todos los jóvenes de la provincia para que el próximo jueves 1 de marzo acudan a Cádiz para mostrar su apoyo a estos trabajadores, debemos manifestarnos junto a ellos y exigir a los Poderes Públicos medidas para atajar la crisis.
El cierre de la Factoría de Puerto Real traerá consigo una crisis económica, social y laboral en nuestra provincia, ya que el tejido industrial de la Bahía gira en torno a tres grandes Empresas, Delphi, Astilleros y Airbus, por todos es sabido la situación de crisis que atraviesan estas dos últimas, por lo que los jóvenes no podemos consentir el cierre de Delphi y la perdida de puestos de trabajo, que de manera continua sufre nuestra provincia, que para más INRI es la que conoce mejor que ninguna el problema del Paro.
Por ello creemos necesario que se corten las clases tanto en las Universidades como en los Institutos para que los estudiantes participemos en la manifestación del próximo día 1.
Exigimos a todos los Poderes públicos, tanto regionales, nacionales, como supranacionales que adopten las medidas oportunas para solventar la situación y que se solucione de forma satisfactoria para los trabajadores.
Queremos de nuevo insistir en la necesidad de unidad de todos los ciudadanos de la provincia para apoyar de forma unánime a los trabajadores y luchar de forma conjunta por el futuro tanto de Delphi como de toda la industria gaditana.

El Próximo 1 de Marzo tod@s con los trabajadores de DELPHI
Por el Futuro de la Bahía de Cádiz.

Antes de que diera comienzo la conferencia, prevista en el aula magna de la Facultad, un grupo de personas repartió entre los asistentes al acto octavillas firmadas por el Foro por la Memoria, el Sindicato de Estudiantes y Juventudes Comunistas que aludían, en sentido irónico, a Manuel Fraga como "un español de bien".

Si desea leer lo publicado en la prensa sobre esta noticia haga click en los siguientes enlaces:

http://www.20minutos.es/noticia/162688/0/gritan/fraga/fascista/

http://elmundo.es/elmundo/2006/10/16/espana/1160999192.html

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